Nicola Caruso | È sorprendente rileggere le parole di Vygotskij contenute
nel libro dal titolo italiano ‘Il processo cognitivo’ [1]. La sorpresa
risiede nella capacità dello psicologo russo di introdurci al suo pensiero
sulle modalità attraverso cui apprendiamo dall’esperienza. Nel concetto di
attività mediata troviamo una valida concettualizzazione dello sviluppo umano
come radicato nella socialità e nella cultura. Secondo l’Autore qualsiasi
attività, affinché sia possibile un apprendimento, passa per l’utilizzo di uno
strumento esterno, nel bambino rappresentato primariamente dal suo corpo, fino
all’acquisizione del linguaggio orale e scritto. Nella nostra epoca
post-post-moderna, un’epoca definibile come trans-moderna poiché in una
continua e veloce trasformazione, l’utilizzo degli strumenti tecnologici ci
porta a riflettere sul loro valore, su quale funzione, ora come ora, ricoprano nell’esperienza di tutti in noi e, in particolare, come possano cambiare le
modalità d’apprendimento dell’essere umano.
21/1/13
Vigotskij e il ruolo dell'attività mediata nell'apprendimento
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Lev Vygotsky,
Nicola Caruso
Tras el fin de la representación / Desobediencia y procesos de subjetivación


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Michel Foucault
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